《化学习题课》观后感：八道习题的收获
昨天听了一节化学习题课，教师就学生手中的模拟试卷进行的分析课。尽管一节课下来只解决了八道题，但学生的收获绝非仅仅是八道题。在此我就这节课的特点做一总结。
1、教师分析每个题时，首先让学生说出正确答案，这是一般教师都做得到的。然后教师开始拓展：让学生说出从题中获取的`信息，包括题干中的和选项中的信息，学生踊跃发言，纷纷说出题中的信息，从学生的发言可以看出，平等的师生关系和浓厚的学习兴趣，而且学生的知识面也很广，看得出教师平时的教学课堂也是“生本”课堂。
2、之后教师还要把题型进行变换，把选择题改为填空题，再让学生说出答案。这一变换学生可就觉得难了，学生经常会出错，而且答案可能不唯一，这样学生的思维得以拓展和启迪。
3、还可把原题变换提问角度，结果又将学生的思维带到一个新的高度，学生纷纷从不同角度进行了提问，进一步巩固了基础知识、基本技能，可谓是把每一道题都让学生理解透了为止。
4、给予学生解题思路和方法的指导。教师在把每题让学生吃透之后，有的题还将自己遇到这个题是怎么思考的，为什么对？为什么错？都让学生自己说出来。整个课堂学生的思维活跃，学习氛围浓厚，生成性问题不断涌出——解决问题。一节课下来学生意犹未尽。看得出学生在课堂上学得快乐，学得有趣。尽管仅仅是八道题，但收获的绝非仅仅是八道题！
