小学语文第八册教案的内容

时间:2024-07-16 22:51:59
小学语文第八册教案的内容

小学语文第八册教案的内容

小学语文第八册教案

1、小足球赛

一、教学要求

1、通过看图和学文,理解课文内容,激发学生对生活的热爱之情。

2、在指导观察图画时,培养学生观察和想象能力。

3、学会本课生字新词,理解“阵势”“警惕”“索性”“全神贯注”等词语。能用“欣赏”

与“津津有味”造句。

4、练习有感情地朗读课文。

二、教学重点

1、理解课文第二自然段,即文中对小守门员的描写。

2、培养学生的观察与想象力。

三、教学准备

教学挂图或幻灯

四、教学时间:三课时。

五、教学过程

第一课时

一、揭示课题

1、启发谈话:班上哪些同学爱看足球赛?哪些同学爱踢足球?你准当的守门员?

2、今天,我们学习第一课《小足球赛》。

二、指导观察图画

1、出示挂图,请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。

(图上画了一群孩子在空地上踢足球,小守门员注视前方,一些小观众和一位叔叔在看球赛。)

2、指导观察顺序。根据这幅图的特点,我们可按什么顺序来观察呢?(整幅图可按从人到景的顺序来观察,而入又可按从主到次,即从守门员到观众的顺序来观察。)

3、指导观事小守门员和候补守门员。

①对小守门员我们可从哪些方面来观察?(可从他的衣着、神态。动作等方面来观察。)

②请同学们从衣看、动作、神态等方面细致观察,说说小守门员的样子。

(在观察过程中引导学生注意小守门员严阵以侍的神态,全神贯注盯着前方的眼神,前倾的身子,下垂的双臂,手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。)

③观察并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。

4、指导观察观众。

①在赛场一侧观看比赛的共有几个人?(共有8人)

②先观察图上左侧五位观众的动作、表情,说说他们的样子有什么不同。

③再观察图上右侧三位观众的动作、表情,说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。

5、指导观察背景。从图上周围的景物看,他们是在什么地方进行足球比赛?

(从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。)

6、小结。

刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图画,了解了图意。

三、范读课文

刚才,我们同学观察并说了图意,那么课文又是怎样描述图画的呢?情同学看着图听老师把课文朗读一遍。

四、指导分段,概括段落大意

1、请同学门轻声读课文,想想每个自然段讲了什么。

2、看看课文中哪个自然段写守门员?哪些自然段写观众?想想全文可以分为几段,怎么分?

讨论归纳。

第一段(第一自然段〕:讲一群孩子在空地上踢足球,吸引了不少观众。

第二段(第二自然段):讲小守门员和候补守门员的样子。

第三段(三一五自然段):讲小观众和大个子叔叔观看球赛的情形。

3、指名分段朗读。

五、学习生字。

注意提醒学生“欣”是前鼻音,注意指导“磕”和套”的写法,区别“惕”与”赐”字音和字形的异同点。

六、作业

抄写词语i朗读课文

第二课时

一、指名分段朗读课文

二、看图,学习第一段

1、看看第一段共有几句话?每句话讲了什么?

2、看图,说说为什么课文中说“这块空地真是赛足球的好地方”?“又”字说明了什么?(说明孩子们常来这儿踢球,他们喜爱踢球这项活。)

3、看图思考:从球赛吸引了这么多的小弟弟、小妹妹和路过的大个子叔叔,可以看出这场球赛得怎样?(比赛一定紧张、激烈、精彩。)

4、齐读第一段。

三、看图,学习第二段

1、指名读第二段。

2、对照课文看图,看看这一段描写了图中的哪两个人,他们各有什么特点?重点写了谁?

3、学习写小守门员的两句话。

①这两句分别从哪些方面写了小守门员?(从神态、动作两方面来写的,〕

②哪些词语写了小守门员的神态,对照图,说说“警惕”‘注视”“毫不在意”是什么意思?(“警惕”指对可能发生的危险情况保持敏锐的感觉,时刻注意着。“注视”就是注意地看。”毫不在意”就是丝毫不放在心上J从这里我们可以看出这是一个怎样的守门员?(警惕性高、意志坚强的守门员,)

③小守门员的动作是怎样的?这样的姿势说明了什么?(说明了小守门员是一位合格的守门员。)作者为什么要说“真正的守门员都是这样的”?(这是对小守门员的称赞。)

④看着图用自己的后描述小守门员的动作、神态。

4、学习写候补守门员的两句活。

对照图读第二段的后两句,说说候补守门员有什么特点?(跃跃欲试,急切地想上场一显身手。)

5、齐读第二段。

四、看图,学习第三段

1、指名朗读三至五自然段。

2、学习第三自然段。

①默读第三自然段,分别用“——”和”…”画出写到的观众和描写他们动作、神态的词语。

②结合图文,理解有关词语。

“索性”如果换个词可用什么?(干脆)看图中那个搂着小弟弟的红领中,说说“全神贯注”的意思?(形容注意力高度集中)”局势”在这里指什么?(措球赛情况)观察图上白狗的样子,说说“闭目养神”是一种什么样子?(闭着眼睛,休养精神)

③从观众的动作,神态我们可以看出什么?(比赛很激烈,观众对赛场上的情况非常关心。)

3、学习第四自然段。

默读,画出写到的观众及描写他们神态的同语,“不相干”是什么意思?(没关系)齐读这一自然段。

4.学习第五自然段。

默读画出描写大个子叔叔神态的`同语,看图说说“律津有味。的意思?(很感兴趣,看着孩子们精彩的比赛,大个予叔叔会想些什么呢?(回忆自己小时候踢球的情景,想到明天的足球运动等)

5、齐读三至五自然段。

第三裸时

一、练习朗读课文

二、学习写作方法

1、文中描写了画面上这么多人,但有没有给人雷同的感觉以没有雷同感?

2、又轻声读课文,看看课文中哪些是写的画面本身,哪些是写的作者的联想?这样将看到的和想到的结合起来写有什么好处?

3.小结,课文作者在对画面进行细致观察的基础上,按从主到次的顺序,抓住人物特点,同时又适当展开联想,将画面上的人 ……此处隐藏4569个字……”温情”甜美等词语。

六、作业

抄写词语;朗读课文。

第二课时

一、齐读第一段

二、讲读第二段

1.作者把古井比作母亲,那么这位“母亲堤怎样哺育儿女的呢,请同学们轻声地读第二自然段。

2、这一段主要讲了什么?(取水的人多)在这一段有没有用一个“多”字呢?(没有)请你们将这一段中表示取水人多的有关词句找出来。

3.结合学生的回答解释下列词语。

“熹微”形容清晨阳光不强。“络绎不绝”在这里指取水的人连续不断。

4、春雨有什么特点?

5、齐读第二自然段。

三、讲读第三段

1、指名读3至5自然段。

2、老两口用水有什么困难?乡亲们是怎么帮助他们的?

3、当老两口表示歉意时,乡亲们是怎么回答的?

4、讲解那F口古井给人们出了多少力气?可它从来没跟人们要过报酬”一句的含义。

①齐读乡亲们的话,想想“那口古井给人们出了多少力气广中的“多少”是指多还是少?(指多〕应该用疑问还是肯定的语气未读?(肯定〕

②具体说说古井有哪些贡献?

③“可”字在句中表示什么,起什么作闭?(表示转折,进一步赞美古升无所求、无私贡献的精神)

④说说这句话的含义。

5、有感情地朗读第三段。

四、讲读第四段

1、齐读第六自然段。

2、这段讲了几个意思?

3、理解“它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格,使他们懂得应该怎样做人”一句的含义。

①在这句话中作者强调的是哪个意思?。后一个意思。

②“陶冶”是什么意思?(比喻给人的思想、性格等以有益的影响J从课文哪儿可以看出古井陶冶了乡亲们的品格,使他们懂得了应该怎样做人?(第三段)

③这句话的含义是什么?

(作者赞美了古井不仅提供了清凉可口的泉水供人们饮用,而且以自己高尚的品格影响着人们,使人们从中受到良发,懂得做人要像古并那样,无私地贡献自己的全部力量,)

五、总结全文

1.这篇课文写了什么,歌颂了什么?

(课文叙述了古井给作者留下的深刻印象,赞扬了古井对人们无所求、无私贡献自己的全部力量的高尚品俗,同时赞美了故乡人民无私奉献。乐于助人的精神,)

2、读了《古井》,你有什么感受?懂得了什么道理?

六、识记生字,书写生字词

七、课下练笔

围绕某一物品(如:路灯、煤炭、火柴、粉笔等〕写一个片段,要求写出物品的特点,赞扬它的一种精神。

6、峨眉道上

一、教学要求

1、理解课文内容,学习锗路人为他人欢乐默默付出辛劳的高尚品格。

2、学习主字新词,理解“葱茏”“傀疚”“仰望”等词的意思。

3、练习给课文分段,概括段落大意。

4、能回答裸后问题,理解课文中含义深刻的句子。

5、有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段。

二、教学重点

课文中描写与赞美铺路人的部分。

三、教学难点

理解文中含义深刻的句子。

四、教学时间:两课时

五、教学过程

第一课时

一、揭示课题,简介峨眉山

1、同学们游览过哪些大山?今天我们学习一篇课文,写的是作者游峨眉山途中看到的事,题目是《峨眉道上》。

2、简介峨眉山。

峨眉山在四川省峨眉县城西南7公里,耸立在四川盆地西南边缘,山势巍峨,层峦迭翠,一向有“天下峨眉秀”之称。山间有很多古迹,是我国佛教四大名山之一。主峰万佛顶海拔3099米。课文中提到的洪椿坪是地名,是峨眉山上的一处景点。

二、范读课文

那么,作者在峨眉道上看到了什么事呢?听教师把课文朗读一遍。

三,读课文,指导分段

1、出示下列生字词练读。

2、自由轻声读课文,要求读准字音。

3、指名朗读,思考:课文着重写了什么人?是从课文的哪儿开始写的?那么课文可以分为几段?

讨论归纳。

第一段(第一自然段),讲我们在石板铺成的山路上攀登感到非常吃力。

第二段(二一六自然段〕”途中“我”和一位峨盾山上的铺路人谈话。

第三段(第七、八自然段):讲销路工作的艰辛,赞美销路人默默奉献、计当无名英雄的高尚品格。

四、讲读第一段

1、指名读第一段。

2、作者在峨眉道上攀登的是怎样的路”有什么特点?(攀登的是用一块块两尺见方的

、石板接连起来的阶梯,非常陡。)

3、从哪些词语可以看出山路的陡峭?(仰望、天梯、竖、陡坡〕

4、结合理解有关词语。

“仰望”是怎样的看?谁来做个仰望的样子?

五、识记生字,书写生字词

六、作业

抄写词语,朗读课文。

第二课时

一、齐读第一段

二,讲读第二段

1、默读第二段,看看这一段分几层意思来写的?

讨论归纳

第一层(第二自然段):讲登山途中我们遇到十几个装着石板上山的人。

第二层(三一六自然段〕:通过询问“我”才知道他们是给峨眉山铺路的人并了解到铺路的艰辛。

2.指名读第二自然段,看看作者在登山时遇上了十多个什么人?他们有什么不同寻常的地方?为什么”我”会觉得他们真了不起?

3、轻声读三至六自然段,看看通过询问“我”知道了什么?哪些地方体现了铺路人的辛劳?(十多里外开山取石,凿成石板。背上山去灿路,)

三、讲读第三段

1、默读,思考:由铺路人作者想到什么?画出第七自然段中表示铺路人辛劳的词语。

2、归纳铺路人的辛劳之处。

游览路线:二百多里

石板数量:几十万、几百万、数不清

运送方法:靠人工

工作时间:年复一年

3、我想到这里,我内心感到一阵愧疚。”愧疚”在这里是什么意思?(伤愧不安)“我”为什么愧疚?(我们走在别人铂设好的道路上还嫌吃力,而销路人长年累月背着大石板上山铺络,吃了那么多的苦,流了那么多的汗,都依然默默无闻付出着卒劳,与他们相比,作者感到愧疚)

4,铺路人这么辛劳地工作是为了什么?为什么作者把他们称为真正的无名英雄?(铺路人一心只想让游人方便,给滁人欢乐,他门长年累月默默无闻地选石铺路)

四、总结全文

1、课文主要写了什么内容?作者为什么要写这篇文章?

2、学了这篇课文你有什么感受?

五、练习背诵七、八两个自然段

六、识记其余生字,书写生字词。

七、作业

完成“思考·练习”3。

背诵最后两个自然段。

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